måndag 29 april 2013

Pälsen - Uppbyggnad, berättarperspektiv och stilfigurer

Lektionsmål: Få en förståelse för hur novellens form kommer till uttryck i Hjalmar Söderbergs Pälsen samt visa på denna förståelse i ett foto där ni ska uttrycka er tolkning av novellens slut.

Språkmål: Kunna diskutera, redogöra och dra slutsatser om hur tolkningen av Pälsen påverkas av novellens uppbyggnad, berättarperspektiv och stilfigurer genom gruppdiskussioner och skapande av en bild.


Instruktion:

1. Läs Pälsen en gång till

http://runeberg.org/histrett/05.html

2. Titta på genomgången nedan



Novellen from Hanna Stehagen Fd Nylander


3. Arbeta i grupper om tre eller fyra. Diskutera frågorna i presentationen och spela in er diskussion i Soundcloud. Dela filen i blogginläggets kommentarsfält. Glöm inte att säga vilka som är med i gruppen när ni spelar in.

4. Sista uppgiften blir att tillsammans i gruppen tolka novellen i bild. Ni ska visualisera novellen genom att fotografera en händelse eller ett fenomen som ni uttrycker er tolkning av den. Använd er av novellens känslouttryck, berättarperspektiv, stilfigurer och bildspråk. Låt kreativiteten flöda :) Ni kan leka med montage, effekter och filter i t ex Instagram eller i Pixlr.  Ladda sedan upp bilden och dela med mig.


Ser fram emot att få se era bilder :)



Ur det centrala innehållet:

Förmåga att läsa, arbeta med, reflektera över och kritiskt granska texter samt producera egna texter med utgångspunkt i det lästa.

Kunskaper om genrer samt berättartekniska och stilistiska drag, dels i skönlitteratur från olika tider, dels i film och andra medier.


Förmåga att läsa, arbeta med och reflektera över skönlitteratur från olika tider och kulturer författade av såväl kvinnor som män samt producera egna texter med utgångspunkt i det lästa.


tisdag 23 april 2013

Lektion 24/4 - fortsatta förberedelser inför NP

1. Använd idag lektionen till att gå igenom dina kommentarer och repetera i blogginläggen om krönikan och debattinlägg.

2. Läs om de olika texttyperna i länken nedan.

http://webnews.textalk.com/insidan/tidningstexter

3. Kan du leta upp en intressant krönika eller ett intressant debattinlägg eller insändare som du tycker att jag och dina klasskamrater ska läsa. Leta upp en text som du presenterar lite kort (vad den handlar om och vilken texttyp det är).


Lägg in din presentation och länk som en kommentar i blogginlägget :)

Lycka till

måndag 22 april 2013

Tider för NP

23/4 kl 8-10.10 Läsförståelse i sal B012 (Penna och sudd)

25/4 kl 8-11.10 Skrivuppgift i sal A321 Ha datorn med!!!

söndag 21 april 2013

Debattinlägg

Vad är ett debattinlägg? Och hur skiljer sig denna texttyp från exempelvis krönikan? Hur skriver jag ett debattinlägg? Vad är ett debattinläggs syfte? Hur ser uppbyggnad och språket ut i en sådan text?

Det ska du får lära dig här.

1. Vad är ett debattinlägg?



Dagstidningar är ett uppskattat forum för aktuell debatt. Privatpersoner, politiker och andra debattören ges dagligen platsför sina inlägg, antingen som insändare eller debattartiklar. Alla
debattinlägg, korta som långa, går via tidningens ansvarige utgivare eller debattredaktion, som avgör vilka inlägg som håller för publicering och får plats i dagens tidning. Debattartiklar och insändare måste precis som allt annat i tidningen följa de pressetiska reglerna (vad som är ok att skriva i en tidning) och de språkregler som gäller för tidningen. Debattörerna kan underteckna sina inlägg med namn eller pseudonym, men måste till redaktionen uppge namn och adress.


1.2 Syfte

Att väcka debatt och sätta fokus på eller att uppmärksamma ett speciellt problem


1.3 Mall för debattexter

Ledare, debattartiklar och insändare skrivs efter ett och samma
mönster:

• Presentation: En kort inledning som ger information om ärendet
• Argumentation: Skribenten varvar sina egna åsikter med fakta
som förstärker argumentationen. Den är den viktigaste delen och
det är där som skribenten söker stöd för sina åsikter. I ledare och
debattartiklar finns utrymme för långa argumentationer, medan
insändaren ska vara kort och konkret.
• Slutsats: Argumentationen leder fram till en slutsats.
• Förslag: Inlägget avslutas med ett förslag till lösning eller åtgärd.

2. Läs två av debattinlägg och ta ut de olika delarna i en av texterna. Kopiera debattinlägget i ett Gdoc och markera med färg de olika delarna från mallen ovan. Arbeta gärna tillsammans.

http://www.dn.se/debatt/90-dagarsgaranti-ska-ge-unga-jobb-eller-utbildning

http://www.dn.se/debatt/sjalvmorden-bland-unga-kan-minska-om-vi-lar-av-miami

http://www.dn.se/kultur-noje/basta-beatrice-ask

http://www.dn.se/kultur-noje/debatt-essa/jonas-min-van

onsdag 17 april 2013

Skriva krönika

Idag ska ni skriva en krönika om det ämne som ni valde för er framställning.


Mål: Ni ska kunna skriva en krönika där ni visar på att ni förstått krönikans syfte, uppbyggnad och språkliga drag.


1. Börja med att fundera över hur ni kan bygga upp er krönika. Ta stöd av nyckelschemat nedan:


2. Strukturera sedan upp era textdelar i en liknande modell. Kunskapen och infon  har ni ju redan med er från er presentation

3. Fundera sedan på hur man kan börja de olika delarna. Använd "börjorna" i modellen som stöd.

4. Ni kan välja att skriva en text eller göra ett bildspel i Animoto om ni inte vill skriva. Tänk då på att göra en storyboard. Bildspelet ska ha samma uppbyggnad som texten skulle ha haft.

Hämta Storyboard här
Animoto hittar ni här

5. Texten skriver ni i Google docs och bildspelet skickar ni som länk till min Gmail :)